|
|
 Carlo Collodi (1826-1890) es el autor de Las aventuras de Pinocho . Nació en Italia en 1826. Publicó diversos libros pero llegó a ser reconocido por su gran obra infantil. En 1883 publicó Le avventure di Pinocchio. Storia di un burattino. ¿Qué significa “burattino” en italiano? ¡Títere! La historia apareció capítulo a capítulo en el diario Il Giornale dei Bambini , es decir, El diario de los niños. Collodi murió en 1890. Nunca llegó a pensar que las aventuras de su “burattino” seguirían siendo disfrutadas por los chicos de todo el mundo durante más de cien años. El libro relata la historia de Pinocho, un muñeco de madera que va atravesando diferentes pruebas en las que tiene que decidir entre el bien y el mal, y que finalmente se convierte en un niño de carne y hueso. Gepetto, el viejo carpintero, deseaba que su última creación, Pinocho, una bonita marioneta de madera, fuera su hijo y se convirtiera en un niño de verdad. El Hada Azul le concedió el deseo, no sin antes advertir a Pinocho que para ser un niño de verdad deberá demostrar que es generoso, obediente y sincero. Pinocho aprende la lección, y es que para los niños la educación es esencial. Pinocho aprenderá a obedecer, a hacerse responsable, a no fiarse de los extraños y a dar valor a la escuela, pero lo más importante: nos enseña el valor de la verdad.
En esta publicación les dejo algunas actividades en PDF para que vayan trabajando a medida que avanzan en la lectura de la novela. Una de la actividad son preguntas que deberán contestar con Verdadero o Falso; en la otra actividad tienen la imágen de Pinocho, Gepetto y Pepe Grillo donde tienen que escribir los nombres de los personajes y algo que recuerden de lo que se leyó en la novela.
Enlaces Patrocinados
PINOCHO1.PDF
Pinochoadjetivos.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Seguimos con la colección de “Cuentopos de Gulubú” de María Elena Walsh, Ed. Alfaguara, Buenos Aires, 2000. Este título que ya trabajamos en otra publicación “Y aquí me pongo a contar un cuento polar“. Les dejo una hoja con dos actividades distintas listas para imprimir en formato A4.PDF. En cada hoja entran dos imágenes (es decir que al imprimir ya hay para 2 alumnos). En la primera actividad hay cuatro preguntas para responder eligiendo entre las opciones dadas. En la primer pregunta hay que leer las opciones, pero en las que siguen hay que elegir mirando los dibujos, y abajo tienen una línea para escribir el nombre de los objetos presentados. Además, como los dibujos están en blanco y negro los pueden pintar. En la segunda actividad están imágenes que representan partes del cuento, y los alumnos deber colocar el número de orden.
cuentopolar3.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 La Declaración de la Independencia fue un hecho colectivo nacido de la inmensa necesidad de ser soberanos. Hombres y mujeres se atrevieron a la idea de hacerse cargo de su destino y proyectar una nueva Nación, fue un paso crucial en la formación de una identidad nacional y en la consolidación de la nación. A pesar de las luchas internas y las guerras civiles que siguieron, la declaración de 1816 sentó las bases para la construcción de un estado soberano. Constituye un momento de nuestra historia para reflexionar y revisitar los escenarios que permitieron concretar y conquistar sueños culturales, ideológicos, sociales, que dejaron huellas profundas en la memoria colectiva y en la organización de nuestra Nación. Esta fecha nos inspira a reflexionar en torno a la inclusión y justicia social, como necesidad y tarea de todos, en el marco de la política educativa actual. Para comenzar a reflexionar y trabajar con los conceptos antes mencionados le propongo dos videos para que elijan según lo que desean que su grupo vean. Recuerden que para descargar el video solo tiene que tocar sobre el video con el botón derecho del mouse y elegir descargar video, y listo. Cada video se diferencia en la complejidad de las explicaciones que brindan. Debajo les proporciono un archivo PDF con varias actividades dentro para realizar con los alumnos de cuarto, quinto y sexto año de primaria. Las preguntas y actividades están ordenados en ese orden para que utilicen lo que les resulte útil. En otra publicación, también les hice actividades y videos para primer ciclo, es decir, primero, segundo y tercer año de la primaria.
El_Congreso_de_Tucuman_9_de_Julio_de_1816.mp4
Independencia_Argentina_en_7_minutos.mp4
PREGUNTAS SOBRE LA INDEPENDENCIA2.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Para saber a dónde vamos, tenemos que saber de dónde venimos. Conocer nuestra historia, la biografía de aquellos hombres y mujeres que hicieron la Patria y la vida de aquellos que marcaron la historia de la humanidad. En los primeros años de la escuela primaria, los contenidos vinculados con las efemérides y su enseñanza plantean un desafío por las dificultades conceptuales que implican y, a la vez, brindan una enorme variedad de temas para proponer a los alumnos. Con estas actividades se espera iniciarlos en el conocimiento de los hechos ocurridos en 1816 y seguir trabajando las formas de vida de la época colonial para establecer comparaciones con la sociedad actual. Los medios de transportes en la época colonial puede ser un buen recorte para transitar algunos hechos del 9 de julio de 1816 y confrontar para establecer similitudes y diferencias entre las sociedades del presente y del pasado. Para comenzar les dejo un video para trabajar algunos conceptos ya mencionados. Recuerden que para descargar el video solo tiene que tocar sobre el video con el botón derecho del mouse y elegir descargar video, y listo. Debajo les proporciono un archivo PDF con varias actividades dentro para realizar con los alumnos de primero, segundo y tercer año de primaria. Están ordenados en ese orden para que utilicen lo que les resulte útil. En otra publicación, también les hice actividades y videos para segundo ciclo, es decir, cuarto, quinto y sexto año de la primaria.
9 de julio de 1816 Día de la Independencia Argentina en dos minutos.
PREGUNTAS SOBRE LA INDEPENDENCIA.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Sabemos que las efemérides escolares forman parte de la tradición escolar y constituyen momentos propicios para incentivar la participación de la comunidad educativa. Además promueven actitudes de reflexión, la solidaridad, la creatividad y el buen humor. Estos actos fueron instaurados con la intencionalidad de conmemorar fechas importantes, celebrar logros, promover valores y formar ciudadanos. El recuerdo de estos hechos en actos comunitarios buscan, más allá de la valoración histórica, un reconocimiento de los valores humanos. En esta publicación les dejaré dos de glosas diferentes, con los discursos incluídos para tener todo listo para realizar el acto del 9 de julio.
Comenzamos con la primera glosa y discurso:
GLOSAS1.PDF
Vamos con la segunda glosa y discurso:
GLOSAS2.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Continuamos con las ediciones interesantes de estos Cuentopos de Gulubú publicado por primera vez en el año 1966. De su extraordinaria cosecha es este título “Y aquí me pongo a contar un cuento polar” de María Elena Walsh. Sus textos son de una calidad y ternura extraordinaria logrando con ellos que tanto niños como adultos amen sus cuentos, poemas y canciones. Además este cuento tiene un mensaje sobre el medio ambiente y de compasión por el prójimo. Les dejo dos actividades listas para imprimir en formato A4.PDF. En la primera hoja hay cuatro imágenes (es decir que al imprimir ya hay para 4 alumnos) del final del cuento en blanco y negro para que los chicos las coloreen, en el pizarrón estará en tamaño poster el mismo dibujo, por lo que podrán pintar igual al poster o con los colores que ellos elijan. En la segunda hoja hay 10 imágenes (es decir que al imprimir ya hay para 10 alumnos) con dibujos donde deberán colocar los nombres y pintar los dibujitos. Pronto haré otra publicación del mismo cuento con otras actividades.
cuentopolar1.pdf
cuentopolar2.pdf
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Seguimos trabajando este cuento corto, “El monstruo de colores“. Pintar con colores es una forma sana de aliviar el estrés, porque calma el cerebro y ayuda a que el cuerpo se relaje. Eso puede mejorar tanto el sueño como el cansancio y, simultáneamente, reducir los dolores corporales, la frecuencia cardíaca, la respiración y los sentimientos de depresión o de ansiedad. El cuento plantea las diferentes emociones que siente el protagonista, el Monstruo, cuyos sentimientos no sabe identificar y se siente raro, se encuentra hecho un lío y con todos revueltos entre sí. Impulsa a trabajar desde la inteligencia emocional, en tanto es un recurso valioso para el abordaje del manejo de las emociones con los niños. Lo hacen gracias a las diferentes situaciones que vive el monstruo, un personaje entrañable que provoca sentimientos de empatía en los chicos, y que les permiten identificar y poner nombre a aquello que sienten en cada momento. Les dejo tres actividades nuevas para que sigan trabajando e identificando las emociones mientras se divierten los chicos. En la primera actividad hay tres grupos de rompecabezas con caritas con las diferentes emociones trabajadas en el cuento. En la siguiente actividad hay cuatro grupos de caritas de niños que pueden pintar y escribir el nombre de la emoción que representan. En la siguiente la actividad hay 2 grupos de imágenes. En cada una están los monstruos de colores del lado izquierdo y del lado derecho las sombras de éstos de forma mezclada. Los alumnos deberán identificar las sombras con los monstruos y unirlos. Una vez que hayan terminado todas las actividades anteriores iremos al patio, como en la publicación anterior. Esa es la última actividad que les dejo en el pdf que dice emociones. Aquí van a encontrar en el pdf que dice emociones1 varias hojas con caras, acciones y situaciones donde se expresan las diferentes emociones. Se pueden imprimir la cantidad que se consideren necesarias. También está el pdf que dice colores, acá van a encontrar los monstruos de colores con el nombre de su emoción y su color. Con todo esto impreso, lo que hice fue colocar los monstruos en diferentes folios y recortar todas las imáges por separado de las hojas del pdf emociones. Luego podemos separar en grupos a los chicos para que jueguen a colocar las imágenes según corresponda a la emoción que les tocó. El juego puede ser por tiempo o por cantidad, por ejemplo, cada equipo debe colocar las cinco imágenes que le tocó. El equipo que lo hace primero gana. Y luedo podemos rotar los grupos para que todos pasen por todas las emociones.
MONSTRUO2.PDF
MONSTRUO3.PDF
MONSTRUO4.PDF
EMOCIONES1.PDF
COLORES.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Seguimos trabajando con la autora María Elena Walsh, quien cambió toda la literatura infantil en toda América Latina, cambió la manera de ver la infancia y de mirar a los niños. Su extensa y riquísima obra para niños y jóvenes, y también para adultos, fue revolucionaria y precursora para la literatura argentina de finales del siglo veinte. En Cuentopos de Gulubú se encuentra el cuento de “La regadera misteriosa“. En este cuento donde le pasa de todo a Felipito Tacután con la regadera, los niños se divierten mucho con la magia de la regadera y las cosas insólitas que aparecen en ella. Abajo les dejo unas actividades que realicé con los alumnos. En la primera actividad hay en una hoja A4, donde se debe doblar por las líneas centrales para armar el título del cuento (queda parecida a la imágen que está aquí en la publicación), y cuando lo abren hay dibujos donde deberán escribir los nombres. Son imágenes que aparecen en el cuento. En la segunda actividad hay más cantidad de imágenes que están en el cuento con un círculo arriba de cada uno, donde deberán colocar el número de orden en el que aparecen en el cuento. También tienen un renglón abajo para que le coloquen el nombre a cada uno. En otra publicación trabajaremos con otro cuento de esta autora llamado “Y aquí me pongo a cantar”.
regadera1.PDF
regadera2.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Seguimos con la colección de “Cuentopos de Gulubú” de María Elena Walsh, Ed. Alfaguara, Buenos Aires, 2000. Esta vez vamos a trabajar con un hermoso cuento que nos permite trabajar el comportamiento de las letras al momento de escribir. A través del cuento, los chicos pueden ver que las letras, a veces presentan dificultades para comprenderlas, escribirlas, entenderlas, a través de lo que le sucede a Felitipo Tacután. Les dejo dos archivos para utilizar. En uno de los archivos hay el dibujo de un niño con un libro que sería Felipito, tres pares de anteojos distintos y el título “PLAPLA” en colores llamativos con unos patines debajo. Todos estos se puede recortar por separado, para ir pegando en el pizarrón al momento de ir leyendo. Yo lo hice con mis alumnos, y les encantó la parte en que iba pegando los anteojos, uno encima del otro, luego el título lo hacía volar en el aire, porque estaba patinando sobre el libro de Felipito, y luego lo pegué en el pizarrón. Toda esta puesta en escena les encanta y les hace recordar los cuentos y sus partes o elementos. El otro archivo PDF contiene actividades de comprensión lectora, son actividades pensadas para primer grado. En cada hoja hay cuatro imágenes listas para imprimir, o sea que al imprimir una hoja ya hay para cuatro alumnos. También les dejo el cuento para descargar. Más adelante iré publicando más actividades con otros cuentos de esta colección.
la-plapla.PDF
plapla2.PDF
plapla1.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
 Muchos quizás no lo sepan, pero desde 1908 todos los 15 de junio se celebra el Día Nacional del Libro. Ese día, tuvo lugar la “Fiesta del Libro” en la que se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres. En 1924, aquel Consejo logró que el presidente Marcelo T. de Alvear declarará la fecha como “Fiesta del Libro”. Luego, en 1941, a instancias de una resolución del Ministerio de Educación, se cambió la denominación por “Día del Libro”, la cual se mantiene hasta hoy. En junio además se celebra del Día del Escritor y la Escritora, en homenaje al primer presidente de la Sociedad Argentina de Escritores, Leopoldo Lugones, que nació el 13 de este mes de 1874. De todas maneras, el libro se celebra todos los 23 de abril a nivel mundial, en conmemoración a la muerte de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega, los tres en el año 1616. La fecha coincide, además, con el nacimiento de otros autores sobresalientes como Maurice Druon, Haldor K. Laxness, Vladimir Nabokov y el fallecimento de Josep Pla y Manuel Mejía Vallejo. En honor a estos próceres de la literatura mundial la Conferencia General de la UNESCO -celebrada en París en 1995- decidió rendir un homenaje universal a los libros y los autores, instaurando el 23 de abril como el “Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor”.
Les dejo un archivo con un cuadro donde los alumnos tiene que escribir su nombre, el título del libro favorito, el autor, y por último deberán dibujar su parte favorita. En una hoja caben tres actividades. Una vez que están terminados los cuadros se pueden pegar en un afiche, un papel grande, donde se mencione que es el día del libro para armar un mural con todos los reportes y dibujos de los chicos.
diadelibro.PDF
Nilda Mabel Amaro
Docente, Bibliotecaria y Licenciada en Psicopedagogía.
|
|
